Открытый урок на тему «Состав слова» в 4 классе по программе Школа России.
Этот материал вы можете скачать здесь ---->
Открытый урок на тему «Состав слова» в 4 классе по программе Школа России.
Цели:
-
упорядочить знания детей о составе слова;
Задачи:
-
обобщить и систематизировать знания по теме “Состав слова”;
-
сформировать умение разбирать слово по составу; образовывать новые слова с помощью суффикса и приставки;
-
формировать навык грамотного написания слов;
-
развивать память, внимание, мышление, речь;
-
воспитывать интерес к предмету.
Ход урока.
Организационный момент.
– Я рада приветствовать сегодня на уроке не только вас ребята, но и гостей. Сегодня для нас волнительный и ответственный урок. Как гостеприимные хозяева вначале окажем им внимание, подарив им свою улыбку.
Мы рады приветствовать вас в классе
Возможно есть классы и лучше и краше.
Но пусть в нашем классе вам будет светло
Пусть будет уютно и очень легко.
- Ребята, а каким должен быть ученик на уроке, чтобы у него всё получалось? (внимательным, старательным)
Сегодня на уроке мы отправимся с вами в Страну Знаний, где живут герои русского языка. А кто они вы сейчас отгадаете сами разгодав кроссворд.
-Работать будем в группах.
-Повернулись к своей группе.
-Возьмите жёлтый лист и приступаем к работе.
-На это задание я вам даю 3 минуты.
-
Я стою перед корнем и могу образовывать слова. (Приставка)
-
И я тоже могу образовывать слова, только стою после корня. (Суффикс)
-
А я без окончания проживу, удалите его от меня! (Основа)
-
А я самый главный среди вас, ни одно слово без меня не может существовать. (Корень)
-
Между прочим, без меня из слов невозможно составить предложение. (Окончание)
-Проверим правильность выполнения по ключевому слову.
-По вертикали прочитайте в выделенных ячейках полученное слово. (Состав)
-Все ли отгадали его?
-Состав чего нас будет интересовать? ( …..Слова)
-Сформулируйте тему урока. («Повторение состава слова»)
-Что такое состав? (Это части слова)
-Какую цель мы поставим пред собой? (Повторить все то, что знаем о частях слова и закрепить умение правильно разбирать слова по составу.)
Актуализация опорных знаний.
Хозяин первого домика открыл нам дверь.
-Как вы думаете кто он? (КОРЕНЬ) – внимательно посмотрите на крышу дома. На какую часть слова она похожа?
Работа в парах с деформированным текстом.
Он просит вас прочитать текст. (Сл)
-Прочитайте его для себя.
…енькой ..очке
…..но …ой.
Из …у ..очку
взяли мы …ой
– Получилось прочитать? (нет)
-А почему? (в словах нет корня)
– Возьмите карточки и попробуйте восстановить этот текст, выбрав нужный корень. РАБОТАТЬ БУДЕМ В ПАРАХ.
- Приступили кработе.
-Кто готов прочитать восстановленный текст?
Маленькой ёлочке холодно зимой.
Из лесу ёлочку взяли мы домой.
-У всех так получилось?
– При помощи какой части восстановился смысл слова? (При помощи корня)
- Корень дает вам ключик от своего домика.
-Отправляемся дальше.
-Как вы думаете кто прячется за 2ой дверью? (Приставка)
- Прочитаем какое задание приготовил этот житель страны.
+Поработай в тетради на печатной основе. Открой стр.38 выполни упр.80.
-Открыли тетради на нужной странице.
-Прочитайте задание.
*Прочитайте приставки и глаголы. Образуйте от любого из данных глаголов однокоренные слова при помощи приставки. Запишите глаголы, которые вы образовали. Выделите в них приставки.
- Поработаем со словом «красить».
-Образуйте от него однокоренные слова при помощи приставок.
-Выполните это упражнение самостоятельно.
Взаимопроверка.
-Поменяйтесь тетрадями и проверьте по образцу.
-Если вы выполнили все правильно, то поставьте в тетради знак +.
-Если у вас была допущена ошибка, то знак -.
-Верните тетрадь соседу.
-Встаньте те, кто не допустил ни одной ошибки.
- Я вижу как вас много, молодцы.
-И от этого домика получен ключ.
-Встаньте все остальные.
-А теперь немного разомнемся.
Физминутка. (На экране)
-В следующем домике живут 2 жителя. Для того чтобы узнать кто они, нужно выполнить задание.
-Прочитайте его.
*Среди предложенных слов найди лишнее, которое отличается по составу.
Комната, аромат, рябина,
черёмуха, картина.
-Как вы считаете, какое слово лишнее? (аромат)
- Почему “лишним” оказалось слово “аромат”?
(У этого слова нулевое окончание.)
- Как найти окончание слова?
(Для этого слово надо изменить.)
- Просклоняем у доски слово аромат по падежам и выделим у него окончание.
-Остальные работают у себя в тетради.
И.п.*аромат
Р. п.*у аромата
Д.п*к аромату
В.п.*аромат
Т.п.*ароматом
П.п.*об аромате
-А теперь скажите, как называется неизменяемая часть слова? (Основа)
-Выделим её.
- Кто были жители этого домика? (Окончание и основа)
- Они дают вам ключ и от своих дверей.
- У какой еще части речи мы не были в гостях? (Суффикс)
-Он тоже приготовил вам задание образовать новые слова.
-Вам нужно соединить стрелкой существительное с нужным суффиксом, чтобы образовать новое слово.
- Взяли все синюю карточку.
- Выполните задание самостоятельно.
Тигр як
дом ёнок
море ушк
снег ик
изба ок
Тигрёнок домик моряк снежок избушка
-Прочитайте первое слово, которое у вас получилось.
СЛАЙД
-Молодцы! Хорошо справились с заданием.
СЛАЙД
-Что мы видим?!
- Все части слова собрались вместе и придумали для вас задание.
-Прочитаем его.
* Разберите слово по составу. (ПОДЗЕМНЫЙ)
-Что для этого нужно знать? (Алгоритм разбора)
-С чего начнем разбор слова? (Изменим слово. Найдем окончание)
Алгоритм «Разбор слова по составу»
-
Измени слово. Найди в слове окончание. (Подземный, подземного, к подземному, подземным, об подземном)
-
Найди основу
-
Подбери однокоренные слова. Выдели корень. (Подземельный, земля)
-
Выдели приставку
-
Выдели суффикс.
-Разберем слово подземный используя алгоритм.
ПО ОДНОМУ У ДОСКИ!
- Жители страны знаний радуются, какие вы молодцы.
Задание творческого характера.
-Посмотрите на стены.
-Что вы видите? (части слова)
-Вам нужно к схемам подобрать слова и записать их на зеленом листе маркером.
-Группы 1 ряда подбирают слова к 1 схеме.
-Группы 2 ряда подбирают слова ко 2 схеме.
-Группам 3 ряда достается 3 схема.
-Повернулись к своим группам приступили к работе.
- Проверяем. Вывесим слово, которое у вас получилось. У другой группы также?
1 ряд.
2 ряд.
3 ряд.
Рефлексия учебной деятельности на уроке.
Итог урока.
-Теперь у нас с вами собраны от дверей все ключи.
- Оцените свою работу на уроке с помощью цветных ключиков.
Самооценка.
Ключ возьмет тот, кто
Зелёный – всё понял, могу научить других.
Жёлтый – были небольшие затруднения при выполнении заданий.
Красный – затруднялся выполнять задания, нужно повторить материал и потренироваться.
-Поднимите ключики вверх.
Домашнее задание.
-Эти ключи помогут вам открыть двери к домашнему заданию.
Подойдите на перемене к той двери, которое соответствует цвету, выбранного вами ключа
и возьмите задание.
Зелёный – придумать сказку о любой части слова.
Желтый – подбери по три слова к схемам.
Красный – разбери слова по алгоритму. Серый, старик, ухватил, садовый, зимний, подберёзовик.
-На этом наш урок подошел к концу. Всем спасибо.